第1147节 (第1/2页)

这种情况下，陈江海自然要把这个模式，好好的讲解一遍，借着这次机会好好的做一番宣传。

想要回答他们的问题，那必须得让他们真正了解这个模式的运转以及好处才行。

刚才提的那些问题，陈江海在下面也都听在了耳朵里。

提的最多的，便是关于这个产学研模式，到底是如何运转的。

他要是不把模式说清楚，众人就无法触及到问题的本质。

这个模式是陈江海率先提出来的，他讲起来自然是通俗易懂，而且对产学研这个提法也做出了延伸。

台下的人其实已经对这个产学研有了一些了解，但是没想到到了陈江海这里还有这样的延伸。

大家都听得很认真，就好像是在听课的小学生，不少人都赶紧拿出笔记本开始记录。

第1282章 一个不可复制的奇迹

产学研即产业、学校、科研机构等相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统，并在运行过程中体现出综合优势。

这个基本概念其实之前潘文斌已经讲过，已经不需要陈江海赘言。

在场的人都知道，如果各大学校要继续保持就业率的话，一定要找出一个很好的方法来应对眼下的这种困境。

西江大学所推行的产学研模式，在他们看来就是一个非常好的模式。

只要这种模式能够被他们所用，那么就业率方面，他们就能得到极大的提升。

如此一来的话，对于学校各方面的帮助都是显然易见的。

陈江海在原来的产学研基础上又提出了两点——政府和用户。

由政府牵头，推动开放创新平台搭建，并出台相关政策来推动一体化发展。

在强有力的政策保证下使产学研合作围绕应用转化和创新价值实现得到快速发展。

随着社会的发展，用户和大众必将成为创新的主体，可以反向吸纳这些技术，甚至为其提供相应的研究支持。

另外，陈江海直接为高等教育的发展提供了三条道路。

坚持正确方向，加快速度。

努力开拓创新，形成特色。

依靠各方支持，实现集成化。

陈江海这一讲就是一个多小时，底下的人听到是津津有味，一点也没有感到不耐烦。

最重要的是大家注意到陈江海根本就没有

本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！